INDE : UNE EXPANSION MASSIVE DANS LA SCOLARISATION, TROP PEU D’APPRENTISSAGE, ET PUIS QUOI ?

L’ONG indienne Pratham a été la première à utiliser massivement des évaluations simples de l’apprentissage de base, en face à face, en dehors de l’école. Leur rapport annuel type couvre plus de 500 000 enfants. Les rapports de l’ASER ont suivi les niveaux et les tendances de l’apprentissage (tragiquement, il y a eu une rétrogression de l’apprentissage) des enfants âgés de 5 à 14 ans, en Inde rurale depuis 2004.

Mes espoirs et mes aspirations en tant que chercheur du Réseau PAL 2018

Conformément à la mission du Réseau PAL, le Programme de bourses de recherche 2018 a pour but de fournir aux boursiers de recherche du Réseau, la possibilité de mieux connaître et comprendre les données des évaluations citoyennes, en effectuant des analyses pour produire de nouvelles idées à travers un projet de recherche indépendant.

Un aperçu sur quatre mois de bourse de recherche avec le Réseau PAL

Je suis une associée de recherche (analyste de données) au Centre ASER, le volet de recherche de la Fondation d’Education de Pratham (Pratham Education Foundation), en Inde. Ayant travaillé sur les chiffres et la recherche en éducation et travaillant avec l’architecte et pionnier des évaluations citoyennes (EC) pendant plus de deux ans, il était naturel pour moi d’être intéressée au programme de bourses du Réseau PAL (2018).

MESURER LES COMPÉTENCES D’APPRENTISSAGE DE BASE DES ENFANTS

Après avoir passé 10 ans à développer ma carrière dans différents secteurs de développement social, j’ai rejoint le Réseau d’action du peuple pour l’apprentissage (Réseau PAL) en tant que chercheur dans le programme de bourses de recherche 2018.

12e rapport annuel sur l’état de l’éducation (ASER 2017 : Beyond Basics – « Au-delà des fondamentaux »)

ASER 2017 : « Beyond Basics » (Au-delà des fondamentaux), a été publié à New Delhi le 16 janvier 2018. Il s’agit du douzième rapport annuel. Chaque année depuis 2005, le Rapport annuel sur l’état de l’éducation (ASER), rend compte de la scolarité des enfants et de leur capacité à effectuer des tâches élémentaires de lecture et de calcul.

Bilan de l’année : Assurer la qualité des données à travers le Réseau PAL

The citizen-led assessment model was born in India in 2005 when India’s largest NGO – Pratham, designed an innovative new approach to assess the basic reading and numeracy competencies of all children, regardless of their schooling status.

Apprendre à voler selon Bharti

Je vous présente Bharti. Elle a 11 ans et aime jouer avec ses amies. Neha et Pratima sont ses meilleures amies. Bharti et ses amies sont en cinquième année du cycle primaire. Elles fréquentent une école dans un village de la région de Kuldabad à Maharashtra en Inde.

Enseigner au bon niveau

Du 14 au 18 novembre, 20 participants de 12 pays, se sont réunis au Centre PACE de Pratham à Aurangabad, en Inde, pour un atelier d’une semaine, axé sur le modèle « Enseigner au bon niveau » (EaBN) de Pratham. 15 participants provenaient du Réseau d’action du peuple pour l’apprentissage (Réseau PAL).

Les aperçus d’ASER 2017 dans le nord-est

Dans une salle de classe surpeuplée à Kohima, Nagaland, près de 70 jeunes écoutent attentivement les formateurs du Centre ASER les guider à travers les procédures « Beyond Basics » 2017. Environ 20 sont des chercheurs de doctorat et le reste sont des étudiants de niveau Master dans le département de l’éducation de l’Université de Nagaland.

Beyond Basics à Haryana

Après des années de travail, ASER Beyond Basics est maintenant prêt. Les outils sont finalisés, les partenariats réglés et les livrets d’enquête imprimés. Le bureau du Centre ASER à Delhi est presque vide.