Mes espoirs et mes aspirations en tant que chercheur du Réseau PAL 2018

Conformément à la mission du Réseau PAL, le Programme de bourses de recherche 2018 a pour but de fournir aux boursiers de recherche du Réseau, la possibilité de mieux connaître et comprendre les données des évaluations citoyennes, en effectuant des analyses pour produire de nouvelles idées à travers un projet de recherche indépendant.

Un aperçu sur quatre mois de bourse de recherche avec le Réseau PAL

Je suis une associée de recherche (analyste de données) au Centre ASER, le volet de recherche de la Fondation d’Education de Pratham (Pratham Education Foundation), en Inde. Ayant travaillé sur les chiffres et la recherche en éducation et travaillant avec l’architecte et pionnier des évaluations citoyennes (EC) pendant plus de deux ans, il était naturel pour moi d’être intéressée au programme de bourses du Réseau PAL (2018).

MESURER LES COMPÉTENCES D’APPRENTISSAGE DE BASE DES ENFANTS

Après avoir passé 10 ans à développer ma carrière dans différents secteurs de développement social, j’ai rejoint le Réseau d’action du peuple pour l’apprentissage (Réseau PAL) en tant que chercheur dans le programme de bourses de recherche 2018.

En quoi ASER 2017 est-il différent des enquêtes ASER précédents ? Un reportage photo

Étant donné que la tranche d’âge cible du Rapport annuel sur l’état de l’éducation de Pratham comprend des enfants de la tranche d’âge élémentaire, l’ASER recueille habituellement des renseignements uniquement sur les taux de scolarisation et les capacités d’apprentissage de base des enfants échantillonnés.

12e rapport annuel sur l’état de l’éducation (ASER 2017 : Beyond Basics – « Au-delà des fondamentaux »)

ASER 2017 : « Beyond Basics » (Au-delà des fondamentaux), a été publié à New Delhi le 16 janvier 2018. Il s’agit du douzième rapport annuel. Chaque année depuis 2005, le Rapport annuel sur l’état de l’éducation (ASER), rend compte de la scolarité des enfants et de leur capacité à effectuer des tâches élémentaires de lecture et de calcul.

Bilan de l’année : Assurer la qualité des données à travers le Réseau PAL

The citizen-led assessment model was born in India in 2005 when India’s largest NGO – Pratham, designed an innovative new approach to assess the basic reading and numeracy competencies of all children, regardless of their schooling status.

Apprendre à voler selon Bharti

Je vous présente Bharti. Elle a 11 ans et aime jouer avec ses amies. Neha et Pratima sont ses meilleures amies. Bharti et ses amies sont en cinquième année du cycle primaire. Elles fréquentent une école dans un village de la région de Kuldabad à Maharashtra en Inde.

Enseigner au bon niveau

Du 14 au 18 novembre, 20 participants de 12 pays, se sont réunis au Centre PACE de Pratham à Aurangabad, en Inde, pour un atelier d’une semaine, axé sur le modèle « Enseigner au bon niveau » (EaBN) de Pratham. 15 participants provenaient du Réseau d’action du peuple pour l’apprentissage (Réseau PAL).

À mi-chemin de 2017: le verre est-il à moitié plein ? Faits marquants de la cinquième réunion du Comité de pilotage du Réseau PAL

La cinquième réunion du Comité de pilotage du Réseau d’action du peuple pour l’apprentissage (Réseau PAL) a eu lieu à Nairobi, au Kenya, les 24 et 25 août 2017.

L’Action locale sur l’assiduité des enseignants et des élèves peut-elle être efficace ? Nouvelles perspectives à partir de l’initiative Husika au Kenya

Il était 9H00 et il faisait beau temps le jeudi matin lorsque nous sommes arrivés au village de Kilimani à Kilifi. Nous avons croisé trois filles qui rentraient de l’école et nous nous sommes arrêtés pour leur poser quelques questions. Elles avaient été renvoyées à la maison pour chercher l’argent avec laquelle les enseignants devaient être payés.