Actualizaciones de Medición Independiente de Aprendizajes (MIA)

El Proyecto Medición Independiente de Aprendizajes (MIA) forma parte de la Red de Mediciones Ciudadanas PAL. Desde 2014, MIA ha realizado mediciones de aprendizajes básicos de lectura y matemáticas en hogares a niños, niñas y jóvenes de entre 5 y 16 años. Actualmente se han implementado mediciones en seis Estados de la República Mexicana: Veracruz (2014 y 2016), Puebla (2015), Quintana Roo (2015), Yucatán (2016), Campeche (2016) y Tabasco (2016).

Estas mediciones se han realizado con la finalidad de incrementar la participación de la sociedad en la educación a través de la investigación colaborativa y la creación de conocimiento entre la academia, las organizaciones civiles, comunidades educativas y voluntarios ciudadanos, para mejorar los aprendizajes.

Con esto se busca crear ambientes de aprendizaje para incidir en el proceso de construcción de conocimientos de educación básica a través del desarrollo de intervenciones educativas basadas en modelos didáctico- pedagógicos, utilizando los recursos tecnológicos y didácticos.

MIA ha diseñado y desarrollado modelos de intervenciones educativas, mismas que se pusieron en práctica en el verano de 2016 en tres municipios del Estado de Veracruz; San Andrés Tuxtla, Xalapa y Naolinco. Uno de los objetivos que se plantearon en las intervenciones MIA fue fomentar el involucramiento de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos y poner en práctica las estrategias que se planearon para mejorar los niveles en los que se encontraban los niños en lectoescritura y matemáticas.

Las intervenciones MIA incluyeron una medición PRE y POST de los participantes para identificar el nivel de aprendizajes que tenían antes de iniciar las intervenciones y compararlos con los niveles que obtuvieron al finalizar, demostrando así la efectividad de las mimas. Estas intervenciones se llevaron a cabo en la Zona de Los Tuxtlas por el Comité para la Educación y Desarrollo Integral para la Mujer (CEDIM A.C.), en Xalapa por parte del equipo MIA con la gestión del espacio de la Parroquia San Rafael Guízar y Valencia ubicada en la Unidad Habitacional Xalapa 2000 dentro de la ciudad y en Naolinco por el coordinador de las intervenciones MIA, con apoyo del H. Ayuntamiento de Naolinco y la dirección de la oficina para Desarrollo Integral de la Familia (DIF), involucrando a personas de la sociedad civil que se capacitaron para fungir como facilitadores. Las actividades tuvieron una duración de hasta cuatro semanas, en las cuales se trabajó con los niños diversas estrategias de lectoescritura y matemáticas.

La sistematización de estos cursos dio pauta para replicar las sesiones en espacios escolares y extra escolares en más municipios y localidades del Estado de Veracruz. En el caso de las intervenciones escolares, integrantes del equipo MIA participaron en la medición diagnóstica en cada escuela (evaluación PRE) y de acuerdo con los resultados, se definió junto con las autoridades educativas el grado y grupos para iniciar las intervenciones escolares. En los municipios de Naolinco, Tonayán, Jilotepec y Chiconquiaco, se intervino en un total de 12 escuelas; 2 preescolares, 9 primarias, 1 secundaria y 1 bachillerato, mientras que en la Zona de Los Tuxtlas se intervino en 2 primarias.

El equipo de facilitadores para estas intervenciones fueron jóvenes seleccionados previamente y capacitados que aceptaron ser voluntarios contribuyendo con su trabajo y compromiso en esta labor educativa.

La intervención en las escuelas se diseñó para realizarse en 20 sesiones de 90 minutos cada una, las que incluyeron actividades de lectoescritura y matemáticas. Con el objetivo de respetar el tiempo y programa de trabajo del grupo docente, se decidió tener únicamente dos sesiones por semana. La propuesta y resultados de la medición se presentaron en Asamblea a los padres de familia con previo acuerdo de las autoridades de cada plantel. Las madres de familia mostraron su preocupación por el nivel de sus hijos y se comprometieron a apoyar en los hogares las actividades del proyecto, en particular las referidas a mejora de lectura.

Las actividades extraescolares se llevaron a cabo solamente en la zona de Los Tuxtlas en las comunidades de Sihuapan, Santa Rosa Cintepec, La Candelaria, El Popotal y Santiago Tuxtla. También estuvieron enfocadas hacia la mejorar de la lectoescritura y las matemáticas, pero además se agregaron sesiones de investigación y actividades recreativas para que los niños desarrollaran habilidades expositivas, de convivencia, trabajo colaborativo y responsabilidad, además de estimular la creatividad.

​Tanto los resultados de las mediciones MIA en hogares como a los obtenidos en todo el proceso de las intervenciones evidenciaron la urgencia de trabajar en el tema de matemáticas, y lectoescritura con diversos actores sociales a través de la gestión de espacios y materiales, integración de los padres de familia y voluntarios y autoridades educativas para mejorar los niveles de aprendizaje de los niños.

Con base a lo anterior, para el 2018, el proyecto MIA iniciará la fase de escalamiento de las intervenciones educativas en diversos espacios extra escolares, así como la implementación de talleres con padres de familia dentro de las escuelas a través de los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS), para presentarles estrategias de fomento a la lectura en casa, las que ellos pueden llevar a cabo con sus hijos para reforzar el trabajo de los docentes y del equipo MIA.