NOTRE VISION

Un monde où tous les enfants disposent des compétences de base qui leur permettent de devenir des citoyens autonomes et capables de contribuer à la bonne marche et à la préservation des valeurs et de la stabilité de leur société.

NOTRE MISSION

Un monde où tous les enfants disposent des compétences de base qui leur permettent de devenir des citoyens autonomes et capables de contribuer à la bonne marche et à la préservation des valeurs et de la stabilité de leur société.

LES PRINCIPES COMMUNS AUX ÉVALUATIONS PILOTÉES PAR LES CITOYENS

QUOI

NOUS CONCEVONS DES ÉVALUATIONS EN COMPÉTENCES DE BASE NOTAMMENT EN LECTURE ET EN MATHEMATIQUES EN NOUS BASANT SUR LES ATTENTES DES CURRICULA NATIONAUX.

La capacité des enfants à progresser tant au sein du système scolaire que dans la vie est étroitement liée à leurs capacités d’apprentissage. Pour cette raison, nous accordons une importance particulière à l’évaluation des compétences de base en lecture et en mathématiques.

NOUS ÉVALUONS LES ENFANTS EN TÊTE-À-TÊTE

Les évaluations traditionnelles – celles qui sont généralement réalisées avec des moyens techniques simples : feuille et stylo – ne renseignent pas toujours de manière satisfaisante sur les aptitudes des enfants en lecture. De ce fait, les évaluations orales constituent le meilleur moyen établi de déterminer objectivement les capacités en lecture d’un enfant.

NOUS MENONS NOS ÉVALUATIONS AU SEIN DES MÉNAGES

Les enfants constituent à la fois les cibles et les bénéficiaires directs de nos évaluations. Ils peuvent être scolarisés ou non scolarisés ; ils peuvent être dans des écoles publiques ou privées ; dans des centres d’apprentissage formels et informels. Le but de l’exercice est de trouver un échantillon représentatif de tous les enfants. Le ménage constitue pour cela le meilleur endroit.

NOUS EVALUONS PAR ÉCHELLE

Les approches traditionnelles éducatives ne promeuvent pas un débat national sur l’apprentissage et sa qualité. La conduite d’évaluations par échelle qui soient représentatives de la communauté nationale et des collectivités locales   permet la comparaison des performances au sein du pays et stimule le débat sur l’éducation, les apprentissages et leur qualité à l’échelle nationale.

QUAND

NOUS RÉALISONS DES ÉVALUATIONS PÉRIODIQUES ET À DES INTERVALLES RÉGULIERS

Le problème du manque de qualité dans les apprentissages a été invisible. L’évaluation périodique et à des intervalles réguliers des enfants permet de donner et d’entretenir la visibilité du problème, de comparer les données au fil du temps et de créer un élan de changement pour une amélioration de la qualité des apprentissages et un renforcement des aptitudes des apprenants.

NOUS REPONDONS AUX DEMANDES LOCALES POUR APPORTER DES SOLUTIONS À LA CRISE DANS L’APPRENTISSAGE

Beaucoup d’approches ont été conçues pour des contextes différents et pour lesquels elles sont adaptées. Nos évaluations sont guidées par nos propres réalités et répondent à nos propres commandes conformément à nos demandes locales.

COMMENT

NOUS VEILLONS À CE QUE NOS DONNÉES RÉPONDENT AUX STANDARDS LES PLUS ELEVÉS

Les décisions des différents acteurs du système éducatif – parents, responsables d’établissement, enseignants autorités politiques – à tous les niveaux ont pour la plupart été prise sur la base de données souvent incorrectes ou incomplètes. Nos évaluations se veulent alignées sur les normes et standards les plus élevées de façon à pouvoir garantir la validité des données recueillies sur l’apprentissage des enfants.

NOUS RENDONS NOS DONNÉES OUVERTES ET ACCESSIBLES À TOUS

La valeur des données collectées est étroitement liée à leur exploitation. Celle-ci dépend de leur accessibilité et leur qualité à être partagées, mutualisées. Nous croyons que les données sur l’apprentissage de nos enfants sont un atout mondial qui devrait être ouvert et accessible au public. Cependant, les données ne seront accessibles au   public seulement après publications des rapports.

QUI

NOUS INCLUONS AUTANT DE CITOYENS QUE POSSIBLE EN UTILISANT DE SIMPLES OUTILS, DES COMMUNICATIONS ET DES ÉVALUATIONS

Les évaluations traditionnelles sont par nature le domaine des techniciens et des experts. Les parents et membres de la communauté y ont été presque toujours exclus. Nos évaluations sont le fait des citoyens, avec les citoyens et pour les citoyens. Elles constituent une invite aux différentes couches sociales à s’approprier l’évaluation comme outil d’appréciation et d’analyse pour une compréhension du problème dans les apprentissages de leurs enfants.

NOUS COMMUNIQUONS LES RÉSULTATS DES ÉVALUATIONS DE FACON REGULIÈRE POUR GUIDER LES CITOYENS DANS LA COMPRÉHENSION ET INFLUENCER LA POLITIQUE

Les preuves ne parlent pas d’elles-mêmes. Pour être connues et utiles, elles ont besoin d’être vulgarisées, d’être partagées. La gestion et le partage des connaissances occupe une place centrale dans notre action. Nous communiquons nos conclusions régulièrement pour entretenir les échanges au fur du temps et orienter la prise de décisions à tous les niveaux.