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A medio camino de 2017: ¿vaso medio lleno o medio vacío? Aspectos destacados de la 5ª reunión del Comité directivo de PAL Network

La quinta reunión del Comité directivo de People’s Action for Learning Network (PAL Network) se celebró en Nairobi (Kenia) el 24 y 25 de agosto de 2017.

Alfabetización: la clave para garantizar sociedades inclusivas y digitales

Cada 8 de septiembre, el Día Internacional de la Alfabetización, pienso en las mujeres analfabetas de Kenia y en la gran parte de la población que suponen. El analfabetismo impide a las mujeres acceder a las oportunidades derivadas de los avances tecnológicos.

¿Son efectivas las acciones localizadas relacionadas con la asistencia de los alumnos y con los profesores? Perspectivas emergentes derivadas de la iniciativa Husika en Kenia

Jueves por la mañana. Llevamos a las 9 h a la aldea de Kilimani, en Kilifi. Nos encontramos con tres niñas que caminan de vuelta de la escuela hacia sus hogares. Nos comentan que las han enviado a casa a por dinero para pagar a los profesores.

Acción por parte de la ciudadanía en materia de educación: TCP Mozambique presenta sus resultados

Tanto en África como en todo el Sur global, se está produciendo un gran cambio. Ciudadanos de todo tipo han comprendido que son ellos los actores del cambio que necesitan sus países.

Redes de influencia de PAL

Recientemente, PAL Network ha estudiado las redes de influencia de los equipos de liderazgo sénior implicados en diferentes comités, grupos asesores, grupos de trabajo y otras coaliciones y redes de todo el mundo.

LEARNigeria amplía su ámbito de actuación a seis estados

LEARNigeria, uno de los miembros de PAL Network, es una evaluación del aprendizaje en el ámbito doméstico realizada por la ciudadanía en Nigeria.

Interacción con los representantes de consejos locales en Uganda

A lo largo de los últimos tres años, Uwezo Uganda ha logrado la implicación de los representantes de los consejos locales (LC3) para que actúen como mensajeros de Uwezo a la hora de compartir los resultados sobre aprendizaje, con el fin de promover el diálogo a nivel de subcondado.

How ordinary citizens transformed the education agenda

The ultimate measure of success in education is not whether or not children attend school, but whether they learn. And creating a system in which learning is valued requires finding out what children are learning and building broad awareness about it. It was these two principles that inspired the organization Pratham in India to mobilize and train volunteers to conduct household surveys of children’s learning.

The 10th ASER: An Eye-Opener or just another Annual Report?

Annual Status of Education Report (ASER) for 2014 was released by the ASER Centre mid-January. This is their tenth report which in their own words “a way summary of what we have observed over the tenures of UPA I and II. It is also a baseline for the new government and what it has to deal with.”

Time for a new focus on what works for education

We know how to expand enrolments, and politicians have been quick to do so in response to massively increased demand from parents. But we still don’t know enough about how to improve learning, relevance and equity in education. Yet these topics are at the heart of the likely post-2015 education targets as recorded in the Muscat agreement. Not only do we not know enough about them, we also don’t know enough about how to sequence educational reforms, adopt innovations and improve accountability.